追憶似水年華

我記得沒錯的話，
我帶了兩屆學生，兩屆都有「比較特殊」的學生。

一開始我也是覺得自己怎麼那麼「衰」，
種「瓠仔」怎麼生出「菜瓜」？

第一屆的時候遇到一個情緒障礙的女生和一個失控的男生。

情緒障礙的女生，
上課有時會突然哭、會尖叫，也會和男生打架，有時候上課上到一半還會衝去「跑操場」，
但是她很熱心，什麼「長」都想當，不過她什麼「長」都做不好，
甚至連個人的衛生習慣也非常差：抽屜堆滿了書本、紙屑，從她的牙縫中可以知道今天中午便當的菜色......諸如此類非常離譜的事蹟，
每天都聽到班上學生對她的抱怨，而她依然故我，
她，來自於單親家庭，跟媽媽一起住，但是媽媽也有相似的精神疾病，對於她，我不忍苛責。

失控男生呢？也沒好到哪裡去。患的是「強迫症」，拿刀子割自己、洗手洗到手破皮......已經是家常便飯，
我曾建議他的家長帶他去精神科就醫，
不過，卻換來許多無謂的爭執：「老師！你很過份喔！你竟然說我的小孩有神經病！」、「騙肖ㄟ！那是你們班學生欺負他啦！要不然就是你逼他讀書啦！要不然怎麼這樣？」

對於這兩個「特別」的小孩，老實說我並沒有處理得很好，也因此，那三年，幾乎全班的學生都排斥這一男一女。嚴格說來，我是失敗的！

第二屆，也就是今年剛畢業這一屆，也有一個很特別的孩子。

他叫阿桐，是個有點胖胖的男生。
還記得那年新生訓練，他遲到了，脾氣暴躁的我在大庭廣眾之下斥責了他，
他只是傻愣愣地看著我，一句話都沒有說。
我氣死了！一直問他話，問了半小時，他也只用他圓滾滾的眼睛看著我！
開學後，阿桐的姑姑來找我，我才驚覺，我差一點又犯了嚴重的錯誤！

阿桐是輕度智能障礙加上「社交恐懼症」，
也就是說，他和家人說話的時候很正常，
但是家人以外的人，他是絕對不開口的。

原因呢？有點令人悵然......
其實阿桐小時候發展就有些遲緩，
但是他的媽媽「不承認」自己的小孩有問題，因此延誤了他就醫的黃金階段，
而更慘的是，
當阿桐進小一的第一天，
他的老師對於他的緘默不語，和我的反應一樣，都是生氣，
不一樣的是，那個老師「處罰」了阿桐，還向其他小朋友說：「阿桐不乖！沒禮貌.....」

阿桐從此就不喜歡學校、不喜歡講話了......

我當然知道這又是一個「特殊」的小孩，
只不過，我調整了我的作法。
我趁他不在教室時，和全班聊了聊他，並要求班上以平等的眼光對待他，

還好這個班級的學生都很友善，
現在回想起這件事，就覺得很窩心，
總之，班上接納他了，也沒有人會去欺負他，

和他溝通，就必須轉化成問題，要他點頭搖頭，成了班上的一種遊戲，
我也要求阿桐要當值日生、做整潔工作，培養他的生活能力，並在聯絡簿中的札記和他筆談。就像大部分的智能障礙學生一樣，他的字扭扭曲曲的還夾雜了很多注音
，不過，漸漸的也越學越多字了。

我不想把他當成特殊學生！

我和阿桐約定：畢業之前一定要和老師講話喔！還勾了勾手指頭。

今年四月，阿桐終於和我講話了，話匣子打開，就是源源不絕，
我高興的不得了，馬上打電話給他的姑姑，
五月，他和我們班的每一個學生講話了，雖然有點畏縮，但是他做到了！

今年又接新班，還沒開學，我不知道有什麼挑戰在等著我，
只不過，特殊的孩子越來越多，
有時候，其實只要轉個念頭，盡自己為人師該盡的責任，那就夠了。

說不定，會有意想不到的收穫唷！