追憶似水年華

引文：「人的一生，總該有一些堅持。總該有一些東西會令你激動，令你熱淚盈熱淚盈眶的吧！ 也許有人會笑著說這一切不過是些愚忠、愚孝，或者是些狹隘的癡情。也有人勸我們應該置身事外，學習用一種客觀的態度來觀察、來選擇。」〈席慕蓉‧寫給幸福〉 昨晚在作文班，講解、引導上述的引文以及作文題目「我的選擇」的範文，就讓這一群國一學生寫相同的題目。其實這是之前複習考的寫作測驗題，當時班上的國三生寫得亂七八糟，因為大部分的學生看不懂引文的所要表達的含意。在他們寫作時，我翻了翻余秋雨．山居筆記一書，看到書中「千年庭院」一文，提到了朱熹...... ......朱熹是一位一輩子都想做教師的大學者。以一般眼光看來，這樣一位大學問家，既沒有必要也沒有時間再去做教師了，若就社會地位論，他的官職也不低，更不必靠教師來顯身揚名，但朱熹有著另一層面的思考。他把教育看成是恢復人性、改變素質的根本途徑，認為離開了這一途徑，幾乎談不上社會和國家的安定和發展。 之後他一直蒙受著常人難以忍受的誣陷和攻擊，指朱子的學術為「偽學」，稱朱子為「逆黨」；甚至誣陷朱子窺伺神器，主張刑斬以遏亂萌。這樣，朱學及朱子的同道就受了莫大的打擊，這就是所謂「慶元黨禍」。然而朱子卻不屈不撓，仍在竹林精舍怡然講學。...... 有時候我會想，林義傑穿越撒哈拉、史特雷泳渡亞馬遜河，這些人在堅持什麼呢？是什麼樣的熱情使他們有所堅持？而我，我的堅持又是什麼呢？ 有句話說：「生命因良善的理念而挺拔，因堅持良善的理念而高貴。」想當初，當老師是我的選擇，當一個樂在教育、使學生樂於學習的老師是我的志願。曾幾何時，這個選擇、這個志願，卻已經變得讓我提不起勁、讓我不快樂呢？ 當我們面對困境時，是否能堅持？ 當我們面臨否定時，是否還堅持？ 當我們一而再的看到現實情況與理想相反時，是否還有毅力堅持？ 如今又到了讓我「選擇」的時候了。該下來當專任、還是繼續當導師？本月底即將開會，我的心思又在左右為難。希望屆時，能做出正確、不悔的「選擇」。